上饒市第一小學開展勞動教育

本報記者 鄭歡

烹飪美食、下地種菜、收納整理、參與志愿服務……當下，勞動教育在我市落地生根、開花結果。據(jù)統(tǒng)計，2023年，全市各中小學校開展各類勞動主題教育12000余次（場），參與師生達106.42萬人次。

據(jù)悉，上饒市教育局立足區(qū)域勞動教育發(fā)展實際和學生成長規(guī)律，通過整合學校、家庭、社會各方面力量，著力建設課程完善、資源豐富、機制健全的勞動教育體系，構建了行政推動、教研牽動、學校行動、基地互動、家庭主動的勞動教育推進模式，讓勞動成為學生全面發(fā)展的鮮亮底色。

開足開好勞動教育課程

5月初，記者走進省級勞動教育特色示范學校——上饒市第一小學，該校正在舉行第二屆校園勞動周之“美好‘食’光，勞動‘知’味”活動?！斑@是我做的蛋仔，快來嘗嘗?！痹撔?年級學生俞欣言系著圍裙興奮地說。在該校操場，記者看到，與俞欣言一樣，各個年級的小朋友們正干勁十足，不斷“解鎖”勞動技能：一年級的小朋友正結合“人民幣的認識”開展采購勞動；二年級的學生在以運動會的形式刨黃瓜、剝豆子、切火腿腸；在三年級活動區(qū)域，學生們正認真圍繞“土豆”開展各類烹飪；四、五年級的學生分別圍繞“蛋”和“面粉”，制作出一道又一道面點。

據(jù)上饒市第一小學副校長周旖介紹，此次校園勞動周活動是該校通過各類主題實踐課程讓勞動教育在校園里“生根”的舉措之一。近些年來，該校根據(jù)學生年齡和認知特點，編寫了具有學校特色的勞動實踐手冊——《看我72變》，即學生每月學習一項勞動技能，小學6年，實現(xiàn)勞動72變。該手冊將勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神這四大勞動核心素養(yǎng)融進各年級的每月勞動技能課程之中。

隨后，記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，不僅是上饒市第一小學不斷豐富勞動教育課程模式和內涵，當下，全市現(xiàn)有1856所中小學校也紛紛“出招”，根據(jù)不同學段和類型學生特點，開足開好勞動教育課程。在推進過程中也涌現(xiàn)出一大批特色鮮明、課程設置豐富的典型案例。如鉛山縣河口一小《壽紙千年，匠心傳承》《高級飲品——鉛山河紅茶的制作及其泡制方法》《芋香千年 魅力鉛山》《至今憶石塘，猶聞米酒香》等4節(jié)勞動課程在贛教云平臺播出；橫峰縣蓮荷鄉(xiāng)中心小學《田園?稻花香課程案例》等10個案例榮獲全省首批勞動教育典型案例。

“我們把勞動教育納入中小學培養(yǎng)全過程，促進學生全面發(fā)展、健康成長，要求中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，中小學校在開學第一周或寒暑假設立勞動周，每周五下午開展校內集體勞動，每月確定一天設為勞動日；畢業(yè)班在畢業(yè)前夕設立勞動周，主要以集體勞動為主?！笔薪逃窒嚓P工作人員介紹，此外，他們還分學段突出勞動教育重點，科學設計勞動項目。

大力建設勞動實踐基地

走訪中，不少師生坦言，“場地有限”曾是開展勞動教育時的一大難題。為此，市教育局把中小學勞動教育實踐基地建設納入教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃，并積極探索形成了兩種模式：一方面，各校充分利用校內現(xiàn)有資源，建設校內勞動教育基地。如鉛山縣投入68萬多元對全縣67所中小學進行勞動基地建設；上饒中學在校內種植馬家柚，每年舉辦“柚子節(jié)”等。另一方面，尋求社會資源“支持”，與就近的種植基地、產業(yè)園合作，積極拓展校外勞動教育實踐基地。如2022年，廣信區(qū)投入近千萬元在全區(qū)21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立33個勞動實踐基地；2022至2023年，市教育局先后兩批次遴選上饒市還農科普基地、鉛山連四紙勞動教育基地等28個單位為全市中小學生勞動教育實踐基地；鄱陽柚海莊園勞動教育實踐基地等3個基地被認定為江西省勞動教育實踐示范基地。

“那是我第一次經歷割稻、脫粒的過程，原來我們吃的米飯是這么辛苦得來的?！薄拔姨矚g勞動課里的捉泥鰍和做米果了?！比涨埃浾邅淼綑M峰縣蓮荷鄉(xiāng)中心小學，提及勞動教育，同學們爭先恐后地說著。

“我們是一所鄉(xiāng)村學校，學生大多來自周邊村莊。前兩年，經過走訪、交流等方式，我們發(fā)現(xiàn)全校3百多人中近90%的學生，對農作物不是很了解，有的甚至從未下過田、干過農活。因此，我們除了在課堂內開展相關勞動教育，還租用了位于校門口的一塊農戶的近兩畝農田，讓各級學生親歷“選種、翻土、犁田、打格子、插秧、除草、施肥、養(yǎng)護、曬谷、制作米果”等勞動全過程。”橫峰縣蓮荷鄉(xiāng)中心小學校長饒祥劍介紹?！鞍褎趧咏逃恼n堂搬到田間地頭之后，不少家長都說孩子逐漸養(yǎng)成了獨立自主、熱愛勞動的好習慣，且通過寫下勞動觀察日記，寫作水平也有了明顯提升。”饒祥劍表示。

家校協(xié)同推進勞動教育

勞動即生活，生活即教育。采訪中，記者了解到，為推動勞動教育在家庭中從“忽視”到“重視”，我市各地各校還充分發(fā)揮學校家委會、家長學校互動作用，引導家長做家庭勞動的指導者和協(xié)助者，適時開展親子勞動主題活動，引導孩子每年有針對性地學會1至2項生活技能，養(yǎng)成勤于勞動的良好習慣。部分農村學校還會結合實際情況在農忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r業(yè)生產勞動。

“烹飪美食、收納與整理等，只要學會了新技能，我都會回去給爸爸媽媽‘露’一手，特別有成就感?！鄙橡埵械谝恍W六年級學生胡恒溢向記者分享道。采訪中，不少中小學的家長均向記者表示，參與勞動課后，孩子的變化非常大：“自己的衣服自己洗、自己的床鋪自己疊、自己的事情自己做。作為家長，在家也會和孩子共同完成勞動作品，鼓勵引導其愛上勞動?！?/p>

“勞動課不僅賦予孩子們必備的生活技能，也讓‘勞動創(chuàng)造美好生活’的種子在他們的心靈深處生根發(fā)芽，一點一滴中養(yǎng)成勞動素養(yǎng)?！笔薪逃窒嚓P科室負責人介紹，下一步，我市將聚焦勞動教育課程化、生活化、常態(tài)化，鼓勵各校創(chuàng)新勞動教育的內容和方法，增強勞動課的趣味性和吸引力，形成勞動教育的“上饒樣本”，讓孩子們在勞動中快樂成長。