為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，弘揚(yáng)教育家精神，推動(dòng)全國職業(yè)院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，近日，教育部組織在常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行第三批國家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）專題研修活動(dòng)。

2019年，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國職業(yè)院校教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，聚焦戰(zhàn)略重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分專業(yè)建設(shè)國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在推進(jìn)前兩批共364個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，2023年11月，教育部公布了第三批國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，共有147個(gè)團(tuán)隊(duì)入選。在國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)下，各地各校因地制宜做好省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，按計(jì)劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)。截至目前，全國已有20余個(gè)省份開展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)量從2022年的500余個(gè)上升到2023年的2000余個(gè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)模式，為打造雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)俱優(yōu)的“雙師型”教師隊(duì)伍，探索出了一條有益的建設(shè)路徑，對(duì)推動(dòng)職教教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

此次研修活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)第三批國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作進(jìn)行了部署安排，針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題輔導(dǎo)和相關(guān)政策文件解讀，對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和共同體建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行深入研討，前兩批國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)分享了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及典型案例，組織參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)前往常州科教城現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩。通過研修活動(dòng)，進(jìn)一步深化了立項(xiàng)建設(shè)單位對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要意義的理解把握，明確了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方向和重點(diǎn)任務(wù)，有力推動(dòng)了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的高起點(diǎn)建設(shè)和高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

教育部教師工作司、江蘇省教育廳負(fù)責(zé)同志以及第三批國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和所在學(xué)校負(fù)責(zé)同志等300余人參加此次研修活動(dòng)。