如何激發(fā)拔尖創(chuàng)新人才使命感責(zé)任感

思想政治教育要引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才提高站位，開(kāi)闊視野，激發(fā)其使命感和責(zé)任感。

首先，要引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度看待個(gè)人的奮斗與發(fā)展。拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)成才，不僅僅是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更是在為國(guó)家和民族建功立業(yè)，這就需要引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才提高站位，突破“小我”、成就“大我”，超越眼前利益和個(gè)人利益，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，主動(dòng)回應(yīng)歷史和人民期待，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家富強(qiáng)和民族振興統(tǒng)一起來(lái)。其次，要引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野。唯其如此，才能不局限于單一研究領(lǐng)域，而是展開(kāi)豐富想象、注重學(xué)科融合，具備知識(shí)遷移能力。畢竟，要攻克科學(xué)堡壘，面對(duì)的不可能是單一的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而可能是以綜合性面目出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題群，要解決“卡脖子”問(wèn)題、為國(guó)家建功立業(yè)，寬廣的知識(shí)面、跨學(xué)科融合能力就顯得尤為重要。再次，要引導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才以服務(wù)我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為使命，具備合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作中實(shí)現(xiàn)高水平創(chuàng)新的碰撞與融合，在碰撞中激發(fā)靈感，在互助中實(shí)現(xiàn)共贏，共同推進(jìn)國(guó)家自主創(chuàng)新能力的提升與進(jìn)步。

如何提升拔尖創(chuàng)新人才內(nèi)驅(qū)力

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要在把握和遵循人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，勇于變革、敢于創(chuàng)新，突破慣性思維，培育拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維和斗爭(zhēng)勇氣，從而提升其成長(zhǎng)成才內(nèi)驅(qū)力。

首先，要加強(qiáng)思政課程與課程思政的協(xié)同融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源融會(huì)貫通、形成正向合力，變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，給人才注入創(chuàng)新的思維動(dòng)力，提升人才的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性能力。其次，要培育拔尖創(chuàng)新人才敢于斗爭(zhēng)的勇氣。在未知的高科技領(lǐng)域鉆研、思考、探索，猶如開(kāi)墾一片從未踏足的蠻荒之地，挑戰(zhàn)之大、難度之大、不確定性之大可想而知，往往需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗才有望揭開(kāi)謎底。面對(duì)不可避免、無(wú)法繞行、必須直面的失敗和挫折，唯有擁有斗爭(zhēng)精神，才能在心理上掌握戰(zhàn)勝困難的主動(dòng)權(quán)和先導(dǎo)權(quán)，向著成功不斷邁進(jìn)。要想突破核心技術(shù)命門(mén)，就要有明知不可為而為之的勇氣和信心，敢于、善于跟科技難題作斗爭(zhēng)，執(zhí)著探索奧秘、奪取勝利。引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才從黨的百年奮斗中汲取斗爭(zhēng)力量、掌握斗爭(zhēng)藝術(shù)、磨煉斗爭(zhēng)意志、爭(zhēng)取斗爭(zhēng)成功，是思想政治教育的著力點(diǎn)、切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。同時(shí)，還要培育拔尖創(chuàng)新人才為攻克關(guān)鍵核心技術(shù)始終不渝、不屈不撓的奮斗精神。正如毛澤東所說(shuō)：“共產(chǎn)黨就是要奮斗，就是要全心全意為人民服務(wù)，不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意為人民服務(wù)?！弊詈螅粩嗵嵘渭鈩?chuàng)新人才自信心和堅(jiān)忍力。自信心和堅(jiān)忍力是攻克關(guān)鍵核心技術(shù)難題必不可少的品質(zhì)，擁有高度的自信心，能幫助拔尖創(chuàng)新人才在攀登科學(xué)高峰中擁有更大勇氣和力量，不至于否定自我，裹足不前；不斷增強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才意志力和堅(jiān)忍力，能提升其抗挫折能力，在遭遇可能出現(xiàn)的反復(fù)失敗后仍然具備對(duì)科學(xué)未知世界的好奇心、具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主動(dòng)迎戰(zhàn)、勇于碰硬，在淬煉磨礪中勇敢前行。

如何營(yíng)造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍

思想政治教育不僅是意識(shí)形態(tài)的教育，也是思想文化的教育。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和選拔，不可能一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程；不是針對(duì)一個(gè)人或某部分人，而是面向全體、整體構(gòu)建。為此，我們要充分發(fā)揮思想政治教育的力量，以文化人，塑造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍。

首先，要引領(lǐng)拔尖創(chuàng)新人才堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神。馬克思指出：“一個(gè)時(shí)代所提出的問(wèn)題，和任何在內(nèi)容上是正當(dāng)?shù)囊蚨彩呛侠淼膯?wèn)題，有著共同的命運(yùn)：主要的困難不是答案，而是問(wèn)題?！瘪R克思無(wú)疑是具有強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向的典范。問(wèn)題是時(shí)代的聲音，無(wú)論自然科學(xué)，還是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題始終是解決問(wèn)題的前提。理論研究、創(chuàng)新探索不應(yīng)是脫離實(shí)踐的玄思，而應(yīng)是基于實(shí)踐的真理探索。引領(lǐng)每一名拔尖創(chuàng)新人才堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，主動(dòng)思維，必將形成良好的協(xié)同效應(yīng)，形成相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)的活躍氛圍，有助于每一名拔尖創(chuàng)新人才成為“最好的自己”。其次，倡導(dǎo)建立多元評(píng)價(jià)、多項(xiàng)激勵(lì)模式的機(jī)制體制。拔尖創(chuàng)新人才處于人才的金字塔尖，壓力與責(zé)任同在，充分發(fā)揮思想政治教育的力量，讓拔尖創(chuàng)新人才在充滿正向激勵(lì)、積極健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，不斷得到所屬集體的肯定與鼓勵(lì)，獲得成功的體驗(yàn)，必將有助于拔尖創(chuàng)新人才勇攀科學(xué)高峰、造福國(guó)家和人民。再次，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)作風(fēng)，助力拔尖創(chuàng)新人才摒棄浮夸、祛除浮躁，坐住坐穩(wěn)“冷板凳”?？茖W(xué)研究有自身的規(guī)律，來(lái)不得浮夸、容不下冒進(jìn)，要在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律中穩(wěn)步前進(jìn)，要在循序漸進(jìn)地探索中走向深入?？茖W(xué)研究要允許試錯(cuò)，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)投入產(chǎn)出比和經(jīng)濟(jì)效益，不能盲目追求高速度和高效率，避免拔苗助長(zhǎng)。良好的科研學(xué)風(fēng)作風(fēng)是科研成果扎根生長(zhǎng)之沃土，拔尖創(chuàng)新人才唯有坐住坐穩(wěn)“冷板凳”，潛心科研攻關(guān)，才有望取得重大突破，夯實(shí)我國(guó)科技自立自強(qiáng)根基。

新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大科技工作者提出殷切期望：“我國(guó)廣大科技工作者要以與時(shí)俱進(jìn)的精神、革故鼎新的勇氣、堅(jiān)忍不拔的定力，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，把握大勢(shì)、搶占先機(jī)，直面問(wèn)題、迎難而上，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，努力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)！”拔尖創(chuàng)新人才作為其中的重要組成部分，要自覺(jué)在思想政治教育的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)全方位成長(zhǎng)、德才兼?zhèn)?，為?guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。

（作者：韓雪青，系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）