深化“三農(nóng)”認(rèn)知，學(xué)農(nóng)知農(nóng)

        只有懂農(nóng)業(yè)，才能愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。涉農(nóng)高校思想政治工作要從引導(dǎo)學(xué)生掌握“三農(nóng)”理論、政策和實(shí)情入手，著力解決學(xué)生“學(xué)農(nóng)不知農(nóng)”的問題，為樹立理想情懷、強(qiáng)化情感認(rèn)同、增強(qiáng)行動自覺奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

        一是堅(jiān)持用黨的“三農(nóng)”理論啟智潤心。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就“三農(nóng)”工作發(fā)表了一系列重要論述，深刻回答了“三農(nóng)”工作的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國提供了根本遵循。要把習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述作為教書育人的最好教科書，融入思政課程、課程思政、日常教育等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握“三農(nóng)”工作的重大意義、主要內(nèi)容、基本規(guī)律和時代要求，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐應(yīng)用的著力點(diǎn)，為終身發(fā)展奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

        二是抓緊抓實(shí)“三農(nóng)”政策的宣傳闡釋。黨中央圍繞加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作出了一系列戰(zhàn)略部署，形成了系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的政策體系。要持續(xù)強(qiáng)化政策教育，建設(shè)一批具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的通識教育“金課”，利用中央農(nóng)村工作會議召開、中央1號文件出臺等重要契機(jī)，把這些重要政策法規(guī)講深講透，教育引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)略的高度了解大國“三農(nóng)”的總體布局，準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的基本思路、目標(biāo)任務(wù)和時代使命，深刻把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展方向、政策導(dǎo)向和改革趨向。

        三是教育引導(dǎo)學(xué)生了解國情農(nóng)情。習(xí)近平總書記指出，我們要堅(jiān)持用大歷史觀來看待農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，只有深刻理解了“三農(nóng)”問題，才能更好理解我們這個黨、這個國家、這個民族。全面掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村的實(shí)際情況，不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)知農(nóng)的必然要求，也是教育學(xué)生愛黨愛國的必要前提。要深入開展國情農(nóng)情教育，幫助青年大學(xué)生樹立大歷史觀、大農(nóng)業(yè)觀、大食物觀，使學(xué)生了解糧食安全、農(nóng)機(jī)裝備、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理等方面的基本情況。組織開展社會調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉、志愿服務(wù)、科技推廣、實(shí)地考察等實(shí)踐育人活動，鼓勵學(xué)生真正走進(jìn)農(nóng)村，走近農(nóng)民，走向田野，切身感受脫貧攻堅(jiān)的歷史性成就、農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史性躍升和農(nóng)村面貌的歷史性變革，強(qiáng)化感性認(rèn)知，觸動情感共鳴，增強(qiáng)內(nèi)在認(rèn)同。

        厚植“三農(nóng)”情懷，愛農(nóng)為農(nóng)

        既要用黨的“三農(nóng)”理論武裝青年，通過認(rèn)知教育解決“懂”的問題，又要用黨的初心使命感召青年，通過情感教育解決“愛”的問題。農(nóng)林學(xué)子如果沒有對“三農(nóng)”的真感情，就做不了真學(xué)問，成不了真專家。涉農(nóng)高校要在厚植“三農(nóng)”情懷上下功夫，突出價值引領(lǐng)，做到潤物無聲，不斷增強(qiáng)學(xué)生為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化而矢志奮斗的內(nèi)在精神動力。

        一是激發(fā)投身“三農(nóng)”、以身許國的家國情懷。習(xí)近平總書記指出，青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時代，不負(fù)華年。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，對科技創(chuàng)新的需求、對農(nóng)林人才的渴望比任何時候都更加強(qiáng)烈而又迫切。涉農(nóng)高校要結(jié)合農(nóng)林學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，大力弘揚(yáng)愛國主義，教育學(xué)生心懷國之大者，強(qiáng)化“強(qiáng)國有我”的使命擔(dān)當(dāng)，樹立“以農(nóng)報國”的志向抱負(fù)，聽從祖國召喚，響應(yīng)祖國需要，為確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中，推動農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強(qiáng)、促進(jìn)山水林田湖草沙系統(tǒng)治理貢獻(xiàn)青春力量。

        二是激發(fā)民為邦本、人民至上的人文情懷。我們所取得的一切偉大成就是包括億萬農(nóng)民在內(nèi)的廣大人民群眾拼搏奮斗換來的，億萬農(nóng)民為革命、建設(shè)和改革開放的偉大勝利作出了巨大貢獻(xiàn)，在新時代為建設(shè)中國式現(xiàn)代化進(jìn)行著不懈奮斗。要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義群眾觀，深刻認(rèn)識人民是歷史的創(chuàng)造者，江山就是人民，人民就是江山。要教育學(xué)生拜農(nóng)民為師，向“老把式”“土專家”虛心請教，學(xué)習(xí)他們的首創(chuàng)精神和寶貴經(jīng)驗(yàn)。要組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處，切身體驗(yàn)農(nóng)民的安危冷暖、急難愁盼，讀懂他們對安居樂業(yè)最真實(shí)的期待，傾聽他們對美好生活最淳樸的向往，秉承“為天地立心、為生民立命”的樸素情懷，立志為人民服務(wù)，讓為民族復(fù)興守牢糧食安全底線的億萬農(nóng)民，過上更加體面的好日子。

        三是激發(fā)賡續(xù)血脈、薪火相傳的文化情懷。農(nóng)耕文明是中華文化的鮮明標(biāo)簽，蘊(yùn)含著華夏文明生生不息的“基因密碼”。涉農(nóng)高校要肩負(fù)起農(nóng)耕文明傳承創(chuàng)新的時代責(zé)任，賡續(xù)文化基因，豐富文化內(nèi)涵，推動創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展，使傳承千年的農(nóng)耕文明煥發(fā)新的生機(jī)活力。充分發(fā)掘其中的思政元素，融入通識教育課程，打造農(nóng)林特色校園文化，推動耕讀教育、思想教育、專業(yè)教育融合發(fā)展。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，教育學(xué)生從優(yōu)秀農(nóng)耕文化的道德觀念、價值理念、人文精神中汲取營養(yǎng)，在耕讀實(shí)踐中增強(qiáng)對自然的敬畏、對土地的深情、對民族的熱愛，自覺做農(nóng)耕文明的傳承者、創(chuàng)新者。

        彰顯“三農(nóng)”擔(dān)當(dāng)，興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)

        所有的教育，都來自實(shí)踐、融入實(shí)踐，最終都要指向?qū)嵺`。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐自覺是強(qiáng)化理性認(rèn)知、情感認(rèn)同和意志信念的終極目標(biāo)，也是衡量思想政治教育成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。涉農(nóng)高校思想政治工作的使命就是教育學(xué)生肩負(fù)起應(yīng)有的使命，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，將思想自覺、政治自覺、行動自覺轉(zhuǎn)化為強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的實(shí)踐自覺。

        一是激勵學(xué)生掌握真才實(shí)學(xué)，錘煉過硬本領(lǐng)。堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，教育引導(dǎo)學(xué)生如饑似渴地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能，不斷增強(qiáng)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持不懈支持學(xué)術(shù)創(chuàng)新，抓好有組織科研，指導(dǎo)學(xué)生積極開展科學(xué)研究，大膽探索未知領(lǐng)域，訓(xùn)練科學(xué)思維方法，增強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，勇于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。堅(jiān)持不懈涵養(yǎng)科學(xué)精神，弘揚(yáng)老一輩科學(xué)家愛國奉獻(xiàn)、追求真理、勇攀高峰的優(yōu)良傳統(tǒng)，以科學(xué)的態(tài)度對待科學(xué)、以真理的精神追求真理，動員學(xué)生勇做農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強(qiáng)的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

        二是激勵學(xué)生堅(jiān)持學(xué)以致用，積極投身實(shí)踐。行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。涉農(nóng)高校要教育引導(dǎo)學(xué)生躬身實(shí)踐，起而行之，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相統(tǒng)一、能力提升和價值塑造相融合，在農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的火熱實(shí)踐中淬煉，在鄉(xiāng)村振興的偉大進(jìn)程中成長，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力和服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的行動自覺。要組織學(xué)生深度參與實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)踐操作和經(jīng)營管理，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、現(xiàn)代科技裝備升級、農(nóng)村人居環(huán)境改善、山水林田湖草沙系統(tǒng)治理等方面的內(nèi)容，開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研、技術(shù)推廣、規(guī)劃設(shè)計(jì)和志愿服務(wù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，把最好的論文寫在田野大地上，以實(shí)際行動彰顯青春擔(dān)當(dāng)。

        三是激勵學(xué)生扎根“希望田野”，踐行強(qiáng)農(nóng)使命。人才是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的第一資源，是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要支撐。涉農(nóng)高校要重視部分學(xué)生“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”的問題，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生扎根“三農(nóng)”事業(yè)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化注入源源不斷的青春力量。激勵學(xué)生做農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，以更多原創(chuàng)性引領(lǐng)性的科研成果提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。做產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵，開發(fā)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)新動能、農(nóng)村生態(tài)新價值，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)韌性持續(xù)增強(qiáng)。激勵學(xué)生做農(nóng)民增收致富的帶頭人，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以農(nóng)興業(yè)，組織帶領(lǐng)農(nóng)民走向共同富裕。激勵學(xué)生做鄉(xiāng)村振興的生力軍，會聚起一支沉得下、留得住、能管用的鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，在建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的新征程上留下青春足跡，在實(shí)現(xiàn)億萬農(nóng)民對美好生活向往的奮斗歷程中綻放青春之花。

（作者：單國杰，系山東師范大學(xué)中共黨史黨建研究院研究員，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長）